Головна сторінка

ТЕМА ДОСВІДУ :
 «Формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови та літератури за допомогою інтерактивних методів навчання»

АНОТАЦІЯ: 
  

     Працюючи над проблемою  «Формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови та літератури за допомогою інтерактивних методів навчання», вчитель активізує пізнавальну діяльність учнів, створює комфортні умови для роботи , розвиває творчі здібності дітей. Досвід роботи забезпечує всебічний розвиток і саморозвиток особистості, сприяє міцному засвоєнню програмового матеріалу та формуванню ключових компетентностей. Результативність реалізації навчальної мети — свідомість, міцність і глибина знань учнів з української мови та літератури перебуває у прямій залежності від активної зацікавленості предметом, бажання знати його, тобто від рівня мотивації учнів до вивчення предмету.
     Учитель добре володіє методикою викладання української мови та літератури, вивчає і застосовує у своїй роботі елементи інноваційних технологій, що сприяють розвитку творчих здібностей учнів.
     На заняттях завжди панує атмосфера довіри, доброзичливості, взаємодопомоги. Учитель добирає оригінальні вправи, завдання для розвитку творчих здібностей учнів, що дозволяють перетворити навчальний процес у пізнавально-творчу діяльність і розвивати креативні здібності дитини. Цілісною системою навчальної діяльності є поєднання фронтальної, індивідуальної та групової форм роботи. Щоб забезпечити ефективність навчання, повноцінність уроку, вдало поєднує різні види діяльності, навчає учнів самостійно здобувати знання.
     Застосування інтерактивних методів учителем сприяє засвоєнню знань учнями. При цьому навчальний процес характеризується високою інтенсивністю, ефективністю, результативністю, супроводжується підвищеним інтересом, одержані знання відрізняються глибиною та  міцністю.
     Уміння та навички формуються в учнів під час виконання творчих робіт,  які подаються в декількох варіантах відповідно до можливостей різних учнів.  Для підтримки невимушеної творчої атмосфери на уроках Наталя Миколаївна вміло застосовує знання з вікової дитячої психології.  Під час спілкування обговорюються різні точки зору відповідей учнів, високо оцінюється вчителем творчий підхід та оригінальність як суджень, так і створених робіт. Учитель вміє підтримувати творчу атмосферу впродовж усього уроку.
    Велику увагу  приділяє роботі з обдарованими дітьми. Учитель вважає, що лише в умовах творчого підходу можливий розвиток творчих здібностей дитини. Робота з обдарованими завжди плідна й благодатна,  яка не терпить стандарту, вимагає творчості, нетрадиційного вирішення, оптимального розв'язання, пошуку.

Немає коментарів:

Дописати коментар